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Derecho
Inmobiliario: Redacción de contratos de arrendamiento, promesas / opciones de
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Corporativa y Civil: Elaboración de dictámenes jurídicos, documentos legales y
gestión de divorcios.
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Alternativa de Conflictos: Estrategias y soluciones jurídicas extrajudiciales
eficientes.
-“Jehová por Isaías, dice a Jacob:
“Levántate y ve a aquellas islas apartadas que aun no han oído de mí”; y le
promete que hará nuevos cielos, nuevas tierras y nuevo sol”-. (Tomemos en
cuenta de que Jacob es anterior a Isaías).
Cita de Joaquín Trincado,
en “Los Extremos se Tocan”.
-“Vendrán en lejanos tiempos otros siglos
en los cuales el Océano desatará los vínculos de las cosas, aparecerá la
inmensa tierra y Tetis ostentará nuevos orbes, de suerte que Thule no será la
última tierra conocida”-.
Lucio Anneo Séneca
-“Al pasar los siglos, hemos venido a saber
lo que siempre supieron los místicos de la antigüedad, que dentro del hombre y
de su conciencia –dentro del alcance de sus facultades psíquicas y físicas,
existe un mundo de exploración mucho mayor que el mundo de esta .. tierra ha
proporcionado a todos los intrépidos y osados exploradores del pasado”-.
El Rosacruz, Septiembre 1973.
La historia presenta, a la persona estudiosa,
grandes enigmas. Al decir el insigne Bartolomé de Las Casas: -“Esta algarabía
no la entiendo yo”, refiriéndose a la vida de Colón, es de imaginar la
complejidad de los hechos contradictorios que existen sobre este enigmático
hombre.
Hasta
el presente, 14 naciones han reclamado para sí el privilegio de verle nacer y
tres de albergar sus restos. ¿Quién está en lo cierto?
En
Galicia, España, en un villorio integrado por una docena de casas, llamado
Portosanto, cerca de Pontevedra, existe la tradición de que el “Descubridor de
América” nació y vivió allí su juventud, y su casa, ahora en ruinas, es
recordada por la tradición de los pescadores.
A
este respecto, dice el Teniente Coronel W. Mansfield, en el artículo intitulado
“El lugar en que nació Colón”, publicado en el “Rosacruz” de septiembre de
1967, lo siguiente:
-“Después
de casi treinta años de búsqueda e investigación, se llega al convencimiento de
que Colón, el descubridor del Nuevo Mundo, no sólo fue español, sino gallego”-.
-“Se
ha arribado a esta conclusión, después de investigar las pretensiones de varias
ciudades que aspiran a ser el lugar de nacimiento del italiano Colombo, después
de estudiar los llamados documentos italianos de Colombo; después de tomar en
consideración los hechos y los documentos escritos o firmados por el Colón
español; después de inquirir en el conocimiento de Colón español y usar no sólo
el lenguaje gallego, sino el local y especial dialecto de Pontevedra; y después
de encontrar que Colón tenía un íntimo y profundo conocimiento, no sólo de
Pontevedra, sino que también de la costa gallega”.
-“Sus
biógrafos lo describen de esta manera: “Alto, ancho de espaldas, con los rasgos
del rostro acentuados; grandes ojos de expresión grave y triste; arrugas
verticales marcan la frente con expresión de energía y voluntad; los cabellos
cortados a la manera de los jóvenes de hoy, se arrollan espesos bucles; las
manos son finas y por su gesto dan al conjunto de la figura, un gran aire de
dignidad”-.
“Se
dice que fue poeta, místico y realista. Al parecer, existen evidencias de que
Colón no era un simple aventurero, que anduviera en busca solamente de un
beneficio económico para sí mismo y los demás”.
Según
una reciente publicación rosacruz, “Colón fue hijo de un hombre instruido y
respetado, que había sido armado caballero y cuyos blasones fueron registrados
en varios países”. “Colón fue instruido no solamente en el arte de la
navegación, sino en muchas ciencias y particularmente en las ciencias antiguas
y en las artes místicas”.
“Al
caer en sus manos la IMAGO MUNDI, parece que le sugirió buscar la ruta de
Indias por el Oeste. De igual manera, fue lector del libro Las Maravillas, de
Johan de Mandeville, en el cual se habla “de la tierra de los árboles que hacen
lana”. Evidentemente, se refiere a la planta del algodón. Así como: -“De los
árboles que hacen harina, vino y miel”-.
En
el Libro de las Maravillas de Sir John Mandeville (obra del siglo XIV muy
difundida e influyente en los navegantes de la época de los descubrimientos),
el autor describe especies vegetales exóticas de Oriente e India utilizando
analogías con productos esenciales de la cultura europea de su tiempo: harina,
vino y miel.
En cuanto a los árboles que hacen harina: La Palma del Sago.
Mandeville se refiere al sago o sagú, una fécula extraída de la médula interior
de ciertas palmeras originarias de Indonesia, Malasia y Filipinas. De la médula de su tronco se obtiene una
harina utilizada para hacer pan, tortillas y papillas.
En
cuanto a los árboles que hacen vino y miel, se refiere a las Palmas de Coco y las
Palmas Melleras en las regiones tropicales de Asia y África, cuya savia de
diversas palmeras como la de coco, la palmera de la miel o la palmera de nipa, se
extrae cortando las inflorescencias o los brotes tiernos, con lo que se obtiene
el vino de palma, bebida alcohólica, suave y ligeramente efervescente.
En
cuanto a la Miel o Jarabe de palma, al hervir la savia dulce el agua se
evapora y se obtiene un jarabe denso, oscuro y muy dulce, idéntico en
consistencia y uso a la miel de abejas. En la época estas informaciones
activaban la imaginación de los lectores de dicha obra.
Además,
Colón conoció otros relatos acerca de las islas misteriosas, cuya fuente, a
nuestro parecer, son de índole esotérico.
Ahora
bien, en los siglos XIV y XV, los conocimientos geográficos eran escasos. En la
Edad Media, debido a la invasión de los Bárbaros, que habían hecho caer en el
olvido las investigaciones científicas, se sabía menos de geografía que en la
antigüedad.
La
tierra era considerada cuadrada, con la ciudad de Jerusalén en el centro;
también solía representársele como un disco plano. Renato Llanas, dice: -“La
suprema recompensa divina estaba ya dispuesta más allá de los mares, donde la
sabía y la había visto con sus propios ojos el misterioso Cristóbal Colón, que
pisó sus tierras antes del 12 de octubre de 1492, fecha oficial del
descubrimiento”.
En
el Rosacruz de septiembre de 1973, leemos: -“de todos modos, los escritos de
Colón revelan que conocía positivamente lo que había de hallar al otro lado del
Océano Atlántico.
-“Sus
escritos demuestran, además, que él estuvo en contacto con el Continente de
América mucho antes de ocurrir el suceso que relatan las historias populares.
La carta y el informe que preparó para la Reina de España, fueron hechas para
satisfacer las demandas comerciales y mercenarias del Estado y de su pueblo. El
memorial que él conservó firmado y sellado cuidadosamente, revelaba sus otros
contactos anteriores con varios puntos del Continente Norteamericano, y la
finalidad de los mismos”-.
Por
otra parte, varios historiadores de Indias contemporáneos a la fecha del
descubrimiento, narran que Colón relataba, algunas veces, que cierto capitán
que había llegado moribundo a su casa en Madera, en compañía de varios hombres,
en una travesía forzada, había llegado a unas islas desconocidas, las cuales,
al parecer, eran las tierras de las especias. Lo interesante de esto, es que
Bartolomé de Las Casas al embarcarse al Nuevo Mundo, oyó la información de los
indígenas “que pocos años antes, habían llegado allí hombres blancos con
barbas”-.
Es
curioso lo de las acusaciones y calumnias en contra de Colón, aún cuando se
anteponen varias causas. Mientras se encontraba en la Española, fue reducido a
prisión por Francisco Boadilla, quien, comisionado por los Reyes, fue a
investigar las acusaciones y encarcelado estará hasta que la Reina Isabel, su
protectora, le mande a quitar las cadenas.
Es
significativo, también, el hecho de que, al ser autorizado para realizar el
cuarto viaje, en el que habrá de acompañarle su hijo Don Hernando Colón,
-quien llegará a tener la más importante biblioteca privada de su época, con
unos 15.000 volúmenes selectos-, que luego habría de escribir un importante
libro sobre su famoso padre y que, además, durante muchos años tendría que
defender los derechos del progenitor, y posteriormente los de su hermano mayor,
Diego Colón, frente a los reyes de España, quienes para justificar la negación
de los derechos que les correspondían a Colón, alegaban que el verdadero
descubridor de América no era él, según era de su conocimiento, -como habremos
de ver después la razón de tal afirmación-, se le prohíbe tocar la isla, donde
tenía muchos enemigos.
Ahora
bien, Joaquín Trincado sugiere investigar en ciertos registros de España, -sin
duda se refiere a los Archivos de Indias, de Sevilla-, la causa por la cual fue
encarcelado Colón.
Al
parecer, los ex-compañeros de aquel viaje forzado y accidental pre
descubrimiento oficial, se extrañaron de verla expedición comandada por Colón y de no ver a “su capitán”. Según se evidencia,
estos ex-compañeros acusaron a Colón de asesinar a “su capitán”, de usurpar un
derecho común y de traicionar a sus compañeros; en efecto, posteriormente sus
mismos subordinados se rebelan y le traicionan.
Se
destaca que, cuando la Reina Isabel libertó a Colón pese a las acusaciones que
sobre él pesaban, era porque ella ya conocía los hechos previos, por cuanto
Colón, desesperado de no encontrar a nadie que le hiciera caso en sus
pretensiones de llegar al país de las especies por la ruta del Oeste, tuvo que
confesar la verdad, -a la Reina Isabel-, con lo cual obtuvo ayuda.
En
la antigüedad, Pitágoras había expresado que la Tierra tenía forma de globo o
esfera, y formaba parte de un “sistema”, con otros “cinco planetas”, teoría
ésta que también Platón sostuvo, al igual que otros filósofos, entre ellos Ibn
Jaldun, en su monumental Introducción a la Historia Universal, en el siglo XIV.
¿Conocía Colón, estos detalles? No lo sabemos, ciertamente.
Entre
las causas que en esa época estimularon los grandes descubrimientos, se
encuentran las siguientes:
1.La primera de ellas, era que los
europeos precisaban encontrar una nueva ruta para comerciar con Asía, por
cuanto las únicas existentes las monopolizaban Génova, Venecia y los Turcos.
2.El descubrimiento de la Brújula y el
Astrolabio, que permitía navegar por alta mar amplió los medios de orientación
que hasta ese entonces la limitaban a la costera o de cabotaje, por cuanto se
guiaban únicamente por el sol, durante el día, y por la estrella polar, durante
la noche.
Colón,
albergaba la idea de llegar a la India por el camino del Oeste en vez de
hacerlo por el del Este, que era el conocido. Empero, ahora sabemos que Colón
ya conocía la ruta de la zona a la cual quería llegar, por cuanto se encontraba
anotada en la Bitácora del capitán del barco que se fue a la deriva, del cual
Colón era un marinero –quizá no tan sólo un vulgar marinero como lo demuestran
muchos hechos posteriores, pero, marinero al fin-, y conjuntamente con sus
compañeros llegaron al Nuevo Mundo con anterioridad al viaje oficial del
descubrimiento. En las nuevas tierras descubiertas se quedó un grupo de sus
compañero; el otro regresó a España, con su capitán; empero, allí únicamente
llegó Colón. La carta del primer viaje, cuando uno la lee con detenimiento,
refleja que Colón conocía ya la ruta que estaba siguiendo, lo cual corrobora lo
antes dicho.
Después
de varios intentos infructuosos, Colón logró que los Reyes de España se
interesaran en sus proyectos, firmando las llamadas capitulaciones de Santa Fe,
por las cuales, los reyes españoles hacían a Colón su Almirante en todas
aquellas islas y tierras firmes descubiertas o conquistadas, y le darían la
décima parte de los negocios comerciales con las nuevas tierras y le concedían
el título de Don.
El
2 de agosto de 1492, se embarcó en las conocidas carabelas: La Pinta, La Niña y
La Santa María, con un regular número de personas. El 12 de octubre del mismo
año, Rodrigo de Triana daba el grito de: ¡TIERRA!
Según
el resultado de varias investigaciones y estudios, encontramos que Colón, -como
ya lo hemos resaltado antes-, al parecer ya había estado previamente en el
nuevo continente, a tales efectos copiamos de Trincado:
-“Pero
sí he de decir, de que antes de que Colón fuera a Génova llevaba un documento
hecho de la travesía forzada por una tempestad, desde las costas de Galicia,
hasta la isla de “La Española”, hoy llamada Santo Domingo y Haití. En aquella
barca pesquera, iban ocho hombres, de los cuales quedaron seis, que prepararían
presentes si vivían cuando volverían los dos que se atrevían a regresar,
siguiendo la ruta del sol y estrellas que les había dejado impresas en los días
y noches de terror de su forzado y providencial viaje”.
-“De
La Española salieron dos, pero en Lisboa sólo desembarcó Colón. ¿Dónde estaba
el otro? ¿Por qué, siendo español y después de un viaje fortuito, pero de tanta
trascendencia, se calla y se va a Italia cuando habiendo referido las cosas
como eran, habría encontrado de inmediato el apoyo de toda España?" (Cierre de cita de Trincado).
A
la luz de estos detalles, se esclarecen muchos puntos oscuros sobre Colón.
Lo
fundamental para nosotros, ahora, es destacar la importancia trascendental de
aquel descubrimiento.
Por
una parte, debemos recordar la recién llegada del hombre a la luna. ¡Cómo
conmovió la conciencia mundial! ¡Cómo esclareció los horizontes humanos! En
aquel momento, el hombre de la Tierra ya no se sintió solo en el Universo; ya
él podía alcanzar otras metas, otras formas de vida; una nueva comprensión de
lo que le rodeaba. De repente se le borraron las fronteras, ya no era el
ciudadano de Norte América, o el de Venezuela, sino el ciudadano del mundo
Tierra.
Así,
también fue conmovida la conciencia de las personas de entonces; les abrió un
nuevo horizonte, una nueva experiencia que vino a impresionar las mentes de
aquella gente. Las profecías antiguas se hicieron realidad: fue confirmado
Isaías; fue confirmado Séneca.
¡América,
tierra prometida!
En
tu seno iban a encontrar los hermanos españoles grandes civilizaciones.
¡Oh,
vosotros Aztecas, Toltecas, Mayas, Incas y tantos otros!, en vuestro seno
reposaba la sabiduría de la Atlántida y de Lemuria. En vuestro seno es donde
con el aporte de aquella nación Ibérica y con el de todos los grupos étnicos
existentes, fusionados, con su caudal cultural, técnico y filosófico-moral, e
irán cimentando las bases de esa futura y gloriosa civilización que hoy vemos
perfilando como la más grandiosa que la Tierra tendrá a corto, mediano, largo y
macro plazo.
El
mundo del futuro girará en torno a Ibero-América. El castellano se convertirá
en la principal lengua del planeta. Los dos grandes polos serán la Península
Ibérica y el Continente Americano en su totalidad. Para trascender será preciso
entrar en el flujo ibero-americano, caso contrario, dejará de hacerlo. Tan
simple como eso. Las tendencias son claras y definidas.
¡América
Latina, Hispano América o Ibero América, mis ojos sobre ti se posan,
contemplando extasiado la fuerza de tu vuelo!
Y
a ti, hombre genial, de cuyo empuje y valor se sirvió la CAUSA SUPREMA para que
las profecías antiguas fueran cumplidas, a ti, hoy todos tributan el
reconocimiento, el aplauso cariñoso y el afecto, por tu trascendental e
invalorable empresa.
¡Colón,
yo te saludo, tu valor admiro, el afecto de la humanidad del mundo Tierra,
recibe!
Este Ensayo fue publicado en las dos páginas
centrales del Diario EL TIEMPO, -con grandes ilustraciones efectuadas por el
periódico-, el día 12 de octubre de 1973, con el pseudónimo ZALBURIS, que el
autor utilizó durante algunos años.
COMENTARIO DE FECHA: 12 DE OCTUBRE DE 2015:
Pese
a los enormes estragos que España realizara en América, después del
descubrimiento, es innegable que su labor civilizatoria es equiparable, o
superior, a la que llevara a cabo Roma, durante su largo y fructífero período
histórico.
Las
ciudades que construyeron, el mestizaje que llevaron a cabo, el nuevo grupo
étnico que se fue formando, que en el siglo XVIII y XIX estaba generando genios
como Francisco De Miranda, Andrés Bello, Simón Bolívar, sólo por nombrar tres,
y las mujeres criollas, al decir de los viajeros de la época, eran más cultas
que las europeas, nos hacen formular una pregunta: ¿Qué habría sido de
Hispano-América si no hubiese habido la guerra de la independencia que
interrumpió el flujo generacional? La mayor parte de esa genial descendencia se
interrumpió con esa guerra civil entre hermanos.
España,
en forma equívoca, no otorgó derechos políticos a sus descendientes americanos,
y pagó un costo por ello.
Ni
los líderes políticos españoles de la época, ni los de ahora, en su mayoría, ni
la inmensa población española de ahora, tiene una conciencia clara de la magna
obra que realizó en América, salvo excepciones, por supuesto. Ni le interesa
saberlo. En una fecha como hoy, ya no se celebra el día de la Hispanidad, como
antes, salvo en pequeña escala, sino el día de la festividad nacional, del
servidor público, como si ya no le interesara Ibero-América, excepción hecha de
las actividades comerciales.
Pero,
de este otro lado del asunto, pareciera que tampoco existe una conciencia mucho
más clara.
Muchos
no se dan cuenta de que son descendientes de aquellos españoles que les
gustaban las indias y las negras, lo cual ha dado en generar uno de los mejores
grupos étnicos del planeta. ¿Ocurrió lo mismo en Norteamérica? No lo creo,
salvo excepciones. Cuántos no dicen: ¡Ojalá nos hubiesen conquistado los
ingleses! Sí, pero la mayoría que lo dice no estaría aquí de haber ocurrido tal
cosa, porque ellos no se mezclaron como los españoles.
Una
pregunta: ¿Cuál es su apellido? ¿Y el de su mamá? Casi con seguridad, español,
o portugués, o italiano, etc.
Ni
muchos españoles quieren reconocerse en la descendencia española en América, y
viceversa, cuando se hace referencia a la índole de los personajes que
acompañaron a Colón.
España
ha cometido muchos errores en la época del post descubrimiento, es verdad, pero
tiene, también, incontables méritos. Carlos V tenía enormes dudas sobre si le
asistían derechos para someter a los indios y realizó reuniones con juristas de
la época para clarificar sus dudas, entre ellos con Francisco Vitoria. Dio
instrucciones para que se les tratara bien, a los indios, que no siguieron sus
representantes, generalmente.
¿Quién
destruyó los documentos relativos a la antigüedad de las culturas
pre-coloninas, (no precolombinas)? ¿Por cuál razón? Está a la vista.
La
antigüedad de las civilizaciones americanas, y su esplendor que eclipsaban a la
cultura que traían los conquistadores, contradecían el supuesto origen del
mundo en el año 4002 antes de nuestra era.
¿Cuánta
de las destrucciones a las que hace referencia Bartolomé de Las Casas, debe su
origen al fanatismo religioso?
Al
hablar hoy de Resistencia Indígena me parece bien si con ello queremos destacar
la dignidad de la población autóctona americana.
Pero,
eso es sólo una parte de la realidad.
Los
grupos étnicos autóctono puros, sin mezclas, son una minoría y tienen una
cultura milenaria mucho más importante de lo que pueda imaginarse, digna de ser
rescatada, así como de mejorar la calidad de vida de los mismos.
Pero,
el resto de la población es el fruto de un mestizaje extraordinario, con
herencia de todos los grupos étnicos, culturas y civilizaciones: Ahí reside su
grandeza.
Es
preciso buscar los puntos de coincidencias y de unión, no los de separación. Se
trata de una sola y misma familia, que tal como es, tiene mucho que decir al
mundo de hoy y de mañana.
Exaltemos
la propia dignidad, pero, respetemos la ajena en el mismo grado en que se desea
que se respete la nuestra.
Es
preciso efectuar una revisión objetiva de la historia.
Hernando Colón
REFLEXIONES DEL 12 DE OCTUBRE DE 2026:
La
vida de Hernando Colón, hijo de Cristóbal Colón:
Hernando
Colón, el hijo menor de Cristóbal Colón, nació en Córdoba en 1488, siendo su
madre Beatriz Enríquez de Arana.
Hernando
fue un gran intelectual e ilustre humanista, y uno de los más importantes
bibliófilos de la época, trascendiendo las fronteras hispánicas, a nivel
europeo.
Hernando,
fue paje del príncipe Don Juan, hijo de los Reyes Católicos, y, posteriormente,
de la reina Isabel la Católica. Tuvo una educación esmerada, de gran nivel,
relacionándose con los círculos humanistas y eruditos de la época.
A
los 13 años, entre 1502 y 1504, acompañó a su padre, Cristóbal Colón, en el
cuarto y último viaje a América. Esta experiencia le familiarizó con la
geografía del Nuevo Mundo y la náutica.
Tras
la desencarnación de Cristóbal Colón en 1506, Hernando dedicó a defender
judicial e históricamente los derechos de su familia frente a los reyes de
España.
Escribió
la Historia del Almirante Don Cristóbal Colón que sería publicada póstumamente,
que reivindicaría a su ilustre padre y se transformó en una de las fuentes
esenciales sobre el Descubrimiento.
Llegó
a tener profundos conocimientos en cartografía, matemáticas y navegación, lo
cual le permitió brindar importantes servicios a Carlos V, en misiones
diplomáticas y científicas:
Fue
uno de los representantes en Badajoz-Elvas en 1524 para fijar el límite entre
las demarcaciones de España y Portugal en el Océano Pacífico, en las Islas
Molucas, donde se cultivaban el clavo de olor y la nuez moscada, que formaban
parte del archipiélago hoy perteneciente a Indonesia.
Realizó
un importante proyecto de Descripción y corografía que buscaba cartografiar
geográficamente todos los pueblos de España.
Llegó
a poseer una de las bibliotecas personales más importantes de Europa, que
contenía entre 15.000 y 20.000 libros selectos, de la cual aún se conservan
unos 5.000 libros en Sevilla, lo que denota el elevado interés que poseía en la
búsqueda de conocimiento profundo y variado.
Inventó
sistemas novedosos de catalogación, resúmenes e índices temáticos y alfabéticos
para acceder en forma rápida a la información, siendo uno de los precursores de
la biblioteconomía actual.
Hernando
Colón desencarnó en Sevilla el 12 de julio de 1539.
El otro hijo de Cristóbal Colón, Diego
Colón y Moniz Perestrelo:
Nació en Porto Santo, Portugal, en 1479 y
desencarnó en 1526 en La Puebla de Montalbán, España. Su madre fue Filipa
Moniz, que pertenecía a una noble familia portuguesa.
En
nuestro ensayo de 1973, hemos citado diversas referencias al elevado nivel
intelectual de Colón y su formación mística. Para contraer matrimonio con una
joven perteneciente a una familia de buen nivel social, en Portugal, debía ser
poseedor de una personalidad cultivada. Así lo describen sus biógrafos, entre
ellos Bartolomé de Las Casas.
Diego
se centró en la política, su vinculación con la nobleza y la administración del
Nuevo Mundo, convirtiéndose en el segundo Almirante, el II Gobernador y I
Virrey de las Indias.
En
1492, Diego también fue paje de del príncipe Don Juan y de la reina Isabel la
Católica. Esta vida en el palacio le otorgó modales distinguidos y conexiones
con la elevada sociedad española.
Tras
la desencarnación de su padre en 1506, Diego heredó los derechos y títulos
familiares estipulados en las Capitulaciones de Santa Fe. Pero, Fernando el
Católico se negaba a otorgarle los poderes políticos y económicos prometidos a
su progenitor.
Diego
emprendió los famosos Pleitos y demandas judiciales contra la Corona.
En
1508 contrajo matrimonio con María de Toledo y Rojas, sobrina del todopoderoso
Duque de Alba. Esto le facilitó el apoyo para que la Corona le reconociera sus
derechos de Virrey y Gobernador en Santo Domingo entre 1509 y 1523 Transformó
la ciudad en la capital cultural y administrativa del Nuevo Mundo, realizando
importantes labores y obras, cimentando la primera administración institucional
del Imperio Español en América. Su gobierno constituyó una etapa histórica
ética y legal del continente.
EL DIARIO DE A BORDO DE CRISTÓBAL COLÓN:
EL
diario de a bordo de Cristóbal Colón demuestra que él conocía el lugar a donde
iban, corroborando que ya había estado allí precedentemente.
Dicho
Diario se conserva gracias a la transcripción y al compendio realizado por
Bartolomé de Las Casas. Se le considera como uno de los documentos históricos y
náuticos más relevantes.
El
diario abarca el período comprendido entre el 3 de agosto de 1492, en que se
realiza la salida del puerto de Palos y el 15 de marzo de 1493, que marca el
regreso a España.
Lo
que demuestra su conocimiento previo de la ruta que seguía:
1.La seguridad inquebrantable en el rumbo:
Paralelo 28.
Según
los datos que se disponen: Colón no navegó al azar hacia el oeste. Al salir de
su breve parada de Canarias, puso rumbo fijo en el paralelo 28 Norte y mantuvo
esa latitud casi sin desviaciones durante semanas. Esta precisión astronómica y
de derrotero es inusual para alguien que supuestamente intentaba buscar una
ruta desconocida, lo que sugiere que seguía una bitácora con destino prefijado.
El
conocimiento exacto de la distancia a la que hallaría tierra: cuando los
marineros estaban a punto de amotinarse por haber navegado más de 700 leguas,
Colón los tranquilizó asegurando que la tierra estaba a unas 700 u 800 leguas
de Canarias. Tocó tierra exactamente al cumplir las 750 leguas.
Esto demuestra que conocía previamente que encontraría tierra
a las 700 u 800 leguas.
Otro
dato importante. En las Capitulaciones de Santa Fe, firmadas antes del viaje en
abril de 1492, el texto redactado por los Reyes Católicos no habla solo de
descubrir, sino de las tierras que ha descubierto en las mares océanas,
expresado en pretérito perfecto.
El
propio Diario de a bordo ratifica esta terminología al referirse en varias
ocasiones a islas y rutas como si se tratara del cumplimiento de un mapa
trazado de antemano.
El
7 de octubre de 1492, cuando la tensión a bordo era máxima, Colón decide
cambiar el rumbo del Oeste al Suroeste. Esta maniobra crucial —sugerida o
apoyada por Martín Alonso Pinzón— evitó que la flota pasara de largo por el
norte del archipiélago de las Bahamas y los llevó directamente a San Salvador.
Para los defensores de la teoría previa, este ajuste demuestra un conocimiento
claro de la ubicación de las islas.
Este
conocimiento previo hay quien lo atribuye a la leyenda del Piloto Anónimo
ratificada por Bartolomé de Las Casas, quien, según él le habría entregado
antes de desencarnar la carta de marear y las anotaciones de bitácora de una
carabela que había sido arrastrada por un temporal hasta las Antillas años
antes.
Nuestra
tesis es la expuesta en el ensayo de 1973, vuelto a publicar en Sicilia Aurea,
en el cual se destaca que Colón formaba parte de la expedición que por acción
de la tempestad había llegado a tierras americanas con anterioridad al viaje
oficial.
El
Diario, por una parte, constituye una crónica del viaje del descubrimiento, y
por la otra, “el testimonio de un navegante que actuaba con una confianza,
serenidad y precisión geográfica difíciles de explicar sin el conocimiento de
informaciones, mapas o travesías previas que guiaron su histórica expedición”.
-“Un vínculo se establece entre las
personas que han leído el mismo libro”-
Ralph
Waldo Emerson
-“Leer, no para contradecir o invalidar, ni
para creer o dar por sentado, sino para ponderar y considerar”-
Francis
Bacon
-“Yo creo que en el espíritu de los que
estudian sucede como en las inundaciones de los ríos, que las aguas al pasar
depositan poco a poco las partículas sólidas que traen en disolución, y
fertilizan el terreno”-
Domingo
Faustino Sarmiento
-“La biblioteca infinita del universo está
en la mente”-
Vivekananda
-“Cuando leemos una obra, lo importante es la conexión con
la fuente de la cual el autor recabó la inspiración; por medio de la cual y por
la esfera mental que representa, al margen del conocimiento intelectual que se
obtiene, son las intuiciones que van surgiendo
en la propia conciencia y la inspiración respectiva que acto seguido se
manifiesta como beneficio igual y equivalente, los efectos de mayor trascendencia
que intensifican la conciencia cósmica”-
La
mente tiene tantas áreas que fungen de almacén de conocimiento como diferentes
clases de saber existen.
Por
tal motivo, toda persona, por medio de múltiples y variadas lecturas, estimula
el desarrollo del mayor número posible de áreas de su mente.
La lectura, ensancha y
amplía la visión del mundo en que se vive y del universo del cual el planeta
tierra forma parte. Con mejor percepción de lo que le rodea, tanto la mujer
como el hombre pueden cumplir más
eficazmente su misión en la vida.
La
lectura es el medio de comunicación con el área de la mente donde se archiva la
clase de conocimiento que se está leyendo y abre la puerta para guardar los
nuevos y en cuyo proceso se tiene la oportunidad de leer y observar el que se
encuentra allí acumulado, mientras permanezca abierta, por lo cual surgen
nuevas ideas y cada quien se percata de que fluye un nuevo conocimiento que, a
veces, se desconoce
de donde se ha “aprehendido”.
Pero,
el estudio de temas determinados permite establecer contacto con las áreas
mentales del autor y las de quienes participan en la ecología mental, en esa
esfera perceptiva, cuya sintonía abre una perspectiva mayor a los canales de la
propia, para que fluya el conocimiento de las mentes afines,
-por vía de la percepción psico-sensorial-, con las cuales la potencia
psico-espiritual de cada quien permite
sintonizar.
La
lectura amplia y variada representa el elemento fundamental para el desarrollo
espiritual e intelectual del ser humano.
En
las actuales condiciones de la vida moderna, es preciso desarrollar más y mejor
las facultades mentales, siendo el recurso más asequible el de la lectura.
Es necesario una activa
reeducación personal, enfocando, periódicamente, la propia atención hacia
aquellos elementos que son indispensables para el logro de una personalidad
dinámica y la perfección de los conocimientos
que permitan la evolución del ser.
Se
vive en un mundo que avanza sin pararse, alcanzando, cada vez, niveles
evolutivos más elevados, por lo cual, para cumplir con la más sublime condición
de seres pensantes y optimizar el cumplimiento del rol asignado por el orden
cósmico, es conveniente conocerse más y mejor
y compenetrarse con las leyes que rigen el universo y el fin último en el
planeta tierra y en el cosmos.
Cada
persona, en la búsqueda de ese conocimiento gradual, emplea toda su existencia,
en cada ciclo evolutivo. La lectura y la investigación son los medios
indispensables para la satisfacción de la necesidad que representa un mayor
desarrollo cultural e intelectual y
una visión más amplia del ser humano en la naturaleza.
¿Qué
hace la lectura? Se verá a continuación.
El cerebro está formado
por lo menos ochenta mil millones de células llamadas neuronas, las cuales
forman los diferentes centros direccionales –psico-espirituales- del mismo.
Ellos constituyen el mecanismo de control mediante el cual
un ente denominado espíritu desarrolla las funciones que caracterizan a la
persona como ser pensante y racional. Entre el espíritu y el cerebro –y el
cuerpo físico en general- existe un ente intermedio denominado alma –o
periespiritu-, que enlaza a ambos. El cerebro
representa el instrumento físico y centro de control receptor-emisor mediante
el cual se interactúa con el mundo material. Empero, el gran disco duro de la
memoria, -como archivo psico-espiritual-,
lo constituye el
Espíritu, que conserva, en el eterno presente, el caudal de conocimientos
acumulados en el tiempo.
Al
abordar, cada persona, los diferentes campos del conocimiento, desarrolla,
activamente, a las áreas que lo procesan, lo cual, la hacen más grande
mentalmente no sólo por el caudal adquirido, sino por lo que el desarrollo
en sí representa.
Mientras
mayor sea el número de temas de estudio abordados, en igual cantidad se activan
las áreas del cerebro –y de la conciencia-, cuya interrelación amplía la visión
existencial y cósmica; permite, a la vez, la sintonía con dichas fuentes
cognoscitivas y abre los canales correspondientes
de la ecología mental de la cual fluyen nuevas ideas de acuerdo a las
inquietudes de los tiempos y por la ley
de asociación, cada nuevo conocimiento, generando, intuitiva e
inspirativamente, estimula otros análogos, como una manera de iniciación
espiritual.
Por
la ley cósmica, el ser, -espíritu, alma y cuerpo- pide más de lo que se le da;
mientras más se lee, se incrementa el deseo –y la capacidad- de hacerlo, por lo
cual, a la vez que se lleva a cabo con mayor facilidad, proporciona estímulos
más abundantes con satisfacción equivalente.
La
lectura significa, para la mente, -espíritu, alma y cerebro-, lo que la
gimnasia para el resto del organismo. El ejercicio revitaliza los órganos,
aumentando, éstos, la capacidad para su funcionamiento óptimo. La manera de
mantener activas y llenas de vitalidad a las neuronas cerebrales
y todo el aparato –ordenador-, psico-espiritual, es mediante un período de una
hora de lectura dinámica,
reflexiva y meditativa, como mínimo.
Fórjate
el hábito de leer una hora diaria y verás como, además de mantener vigorosas
tus neuronas y los diferentes centros direccionales y psico-cognoscitivos de la
mente, contribuyes, además de la adquisición de una personalidad dinámica, a
desarrollar, activamente, la facultad
de la imaginación sintética y creativa, es decir, con la primera, a
interrelacionar diferentes aspectos
de la realidad para innovar, o crear, nuevas aplicaciones de bienes o
servicios; y, la segunda, para crear nuevos
bienes y servicios conectando con la Inteligencia Infinita, sin hacer uso de un
conocimiento preexistente, facultad ésta que, al igual que los grandes genios,
en estado potencial y en diferentes grados, la poseen todas las personas.
León
Denis, decía: -“Es bueno vivir en contacto, por el
pensamiento, con los escritores de talento, con los autores grandes de todos
los tiempos y de todos los países, leyendo, meditando sus obras, impregna todo
nuestro ser con la sustancia de su “espíritu”. Las radiaciones de su
pensamiento despertarán en nosotros efectos
semejantes y atraerán a la larga modificaciones de nuestro carácter por la
naturaleza misma de las impresiones percibidas”-.
En
el ser humano está latente la necesidad de una mayor preparación cultural y el
desarrollo activo y continuo de su personalidad. El medio asequible es la
lectura, la cual enriquece, gradualmente, la propia naturaleza humana a
un nivel más alto de evolución y perfección.
¿CÓMO
ORIENTAR EL PROGRAMA DE AUTO-EDUCACIÓN?
Ve cuales son las áreas
prioritarias de desarrollo del país en que vives y prepárate en una carrera en
cuyos servicios, además de dar tu aporte, aseguras tu éxito económico y
satisfacción profesional.
A
nivel de empresa, observa en que área fundamental puedes dar tu mejor
cooperación, satisfaciendo necesidades y prepárate, desarrollándote, en ese
sentido.
En lo personal, estudia
tus carencias y aptitudes; optimizas estas últimas y transmuta, las primeras,
mediante una estrategia situacional. Tanto unas como las otras imprimen un
sentido direccional a tu vida. Por una parte constituyen la suma existencial de
tu pasado y, por la otra,
la dirección en que debes capitalizar el presente y el futuro.
Lee
las biografías de los grandes seres, en loa cuales encontrarás la respuesta a
muchas de las inquietudes que ocupan tu mente, a la vez que imprimen el sello
modelador de los grandes genios a tu personalidad. Ten presente que tus
lecturas reflejan quien realmente eres.
Entre
las fuentes que es preciso incluir en un plan de lectura, se encuentran:
1.La hindú, como los Vedas,
las leyes de Manú, los Upanishads, el Mahabharata, el Bagavad Gita –que
conforma el sexto capítulo del anterior-, obras relativas al Jainismo, los
aforismos de Patanjali, las enseñanas de Sidharta Gautama, y otras obras más
recientes; las enseñanzas Zen, las de Bodhidharma;
las obras de Vivekananda, Yogananda, Autobiografía de Gandhi, y otras.
2.La
china: Los cinco libros de Confucio, el Tao te king, de Lao Tse; el I Ching, -o
Libro de las mutaciones, de Fo Shi, y ampliado por el Rey Weng y su hijo duque
de Chou, y Confucio y sus discípulos, -uno de los libros más extraordinarios de
la antigüedad; Política del amor
universal, de Mo Ti; El arte de la política, de Zi Han Fei; El Secreto y el
Sublime, de John Blofeld,
el Soplo Divino, de Maspero y otros.
3.La
griega: Las obras de Homero –Demodoco-, es decir: La
Íliada y la Odisea; Los aforismos de los siete sabios, Los versos de oro, de
Pitágoras, Los nueve libros de Herodoto, todas las obras de Platón,
Aristóteles, Demetrio de Falereo, los elementos de Geometría, de Euclides, Las
vidas paralelas
y Moralia, de Plutarco, el Manual y los aforismos, de Epicteto.
5.La latina: Las obras de Cicerón, Séneca, Marco Aurelio, Julio
Cesar, Horacio, Ovidio, Apuleyo, la Codificación del Derecho Romano, etcétera.
6.La egipcia: La salida del alma a la luz del día,-Libro Egipcio
de los muertos-, el Corpus hermeticum, de Hermes Trismegisto, entre otros.
7.La persa: El Zend Avesta, de Zoroastro, etc.
8.La árabe: El Corán, de Mahoma, y todas las obras sufíes, de
Abulabás Ben Alarif de Almería, Ibn Arabi, Rumi, Ibn Jaldun, etc.
9.Los clásicos de todas las
épocas, italianos, ingleses, castellanos, franceses, etcétera y de todas las
áreas del saber humano: literatura, economía, gerencia moderna, filosofía,
psicología, pedagogía, arte, Homeopatía,
etc.
10.Espiritismo,
Parapsicología, Reencarnación: Esta es el área de mayor relevancia para el
conocimiento del ser, de la vida y del universo: Obras, de: Allan Kardec, León
Denis, Gabriel Delanne, Victor Hugo, Arthur Conan Doyle, Joaquín Trincado,
Amalia Domingo
Soler, Ernesto Bozzano, Camilo Flamarión, Oliver Lodge, F. Myers, Gaston De Bonis,
Manuel S. Porteiro, Charles Richet, Gustavo Geley, Eugene de Osty, Cosme
Mariño, Rodolfo
Benavides, Manuel Matos Romero, Jon Aizpurua, Joseph B. Rhine, Ian Stevenson, Ugo
Déttore, Máximo Inardi, Giorgio Di Simone, Hernani Guimarâes Andrades, etc.
11.Ocultismo,
Cábala, Teosofía, Antroposofía, etc., entre cuyos autores se sugiere: Madame
Blavasky, Anne Besant, C. Jinarajadasa, Rudolf Steiner, Dion Fortune, Gerard
Encausse (Papus), Eliphas Levi, Stanislas De Guaita,
Oswald Wirth, Louis Claude de San Martin, Franz Hartmann, Henri Durville, etc.
12.Literatura
de auto-superación: Napoleón Hill, William James, José Ingeniero, Og Mandino,
Carl Rogers, Ralph Waldo Emerson, Abraham Maslow, Orison Swet Marden, Ralph
Waldo Trine, Prentice Mulford, Paul C. Jagot,
Dale Carnegie, José Silva, Robert Stone, etc.
13.Clásicos
latinoamericanos: Los historiadores de Indias, el Popol Vuh, Garcilaso de la
Vega, -el Inca-, Andrés Bello, Alfonso Reyes, Juan Montalvo, José Martí, Rubén
Darío, Gabriela Mistral, Octavio Paz, Arturo Uslar Pietri, Mariano Picón Salas,
Rómulo Betancourt, Rafael Caldera, Luis Beltrán
Prieto Figueroa, las Memorias de O´Leary, Amado Nervo, Pedro Henríquez
Ureña, Jorge Luis Borges, José Enrique Rodó, Gabriel García Márquez, etc.
14.Obras
de divulgación científica, y las principales en todas las áreas del propio
interés.
-“Dediquémonos, -decía León Denis- a obras más sustanciales, a todo lo que
pueda ilustrarnos acerca de las leyes profundas de la vida y facilitar nuestra
evolución. Poco a poco se edificará en nosotros una inteligencia, una
conciencia más fuerte, y
nuestro cuerpo fluídico se iluminará con los reflexos
de un pensamiento alto y puro”-.
Estudia
sin límites aquellas áreas del saber universal que más inquieten tu ser
interior. Desarrolla un programa para escribir cien tesis sobre temas
diferentes. Imponte el objetivo de dar, periódicamente, una conferencia como un
ejercicio intelectual y observarás como
la mejor manera de aprender es enseñando.
Adopta
el método de leer de lunes a jueves solamente obras relativas a tu actividad
profesional y dejar para los viernes, sábados y domingos las lecturas de
contenido general.
Fórjate
una cultura sólida para tener ideas propias.
Existen, aún hoy en día,
grupos de diferentes índoles, político, espiritual, socio-económicos, etcétera,
que están trabajando, a nivel mundial, en ayudar a desarrollar a la humanidad
en la visión real de su gran destino en el planeta tierra y en la totalidad del
inmenso
universo del cual formamos parte; y siguen aportando la información fidedigna a
tan loables objetivos.
Por
ejemplo, actualmente, en el año 2007, existen más de cinco mil casos
científicamente comprobados de reencarnación por los más prestigiosas
universidades y preclaros investigadores. En breve tiempo, surgirá un comité
mundial, con facultades suficientes, para instituir la respectiva corrección en
que, en el pasado han incurrido
los diversos grupos de espiritualidad -y los pocos que aún pudiesen mantener
algunos de dichos errores-, los cuales
datan desde el primer concilio de Nicea, en el año 325 –d.n.e-., en el cual se
elevó la figura del hermano Jesús de Nazareth a categoría divina, con la
excepción del ilustre Ario y sus seguidores, que calificaron ese hecho como de
aberración histórica; y a partir de ahí se tergiversó la verdad y los textos de
los antiguos filósofos, de los cuales se salvaron algunos gracias a los
traductores árabes, por quienes podemos leer hoy a Platón, Aristóteles,
Plotino, etcétera.
Hoy
en días, en el mundo occidental, millones de personas creen, erróneamente, que
el hermano Jesús de Narazreth, es Dios. Ellas, esperan que este error sea
corregido. Por eso, es preciso divulgar en mayor grado todo lo relativo a las
leyes cósmicas, entre ellas la ley de reencarnación
y la ley del karma, para que sirvan de guía en las propias acciones y se pueda
orientar la existencia hacia
el verdadero destino de la humanidad. Tengo el convencimiento de que, si toda
persona supiese que, por la ley de
causa y efecto, cosecha lo que siembra de que, paga, oportunamente, todo lo que
sus acciones generan, su conducta seria ejemplar. Incluyendo, los propios
pensamientos, por la ley de atracción, crean en la propia vida, las condiciones
análogas a lo pensado.
Al
prender la luz en la conciencia humana, la oscuridad se evacuará por sí sola.
Cuando
esos millones de personas que ahora trabajan como hormiguitas, en los diversos
grupos, lo hagan para divulgar –en mayor grado- la verdad universal, la
humanidad adelantará a pasos agigantados.
Son
tiempos de luz; etapas de esplendor inimaginable esperan a la humanidad del
planeta tierra; los valores universales guían el progreso hacia nuevos estados
de conciencia y realizaciones.
Es
propicio elaborar el nuevo contrato social acorde con los tiempos que corren.
La
persona preparada adecuadamente, con una visión universal de la vida, es libre,
condición necesaria para forjarse voluntariamente los objetivos acordes a las
nuevas fases evolutivas.
Se observa el incremento
de líderes genuinos en todas las áreas de la actividad humana. Emergen,
nuevamente, en cada época, conductores de la talla de Moisés, Homero, Solón,
Pitágoras, Sidharta Gautama, Lao Tse, Confucio, Sócrates, Platón, Aristóteles,
Alejandro Magno, Séneca,
Cicerón, Plutarco, Marco Aurelio, Mahoma, Saladino, Rumi,
Ibn Arabi, Dante, Leonardo da Vinci, Cervantes, Allan Kardec, Victor Hugo,
Samuel Hahnemann, Cagliostro, Bolívar, Bello,
Mozart, Beethoven, Concepción Arenal, Amalia Domingo Soler, Edisón, León Denis,
Tagore, Gandhi, y miles más, capaces que señalar los nuevos caminos para la
auténtica emancipación de la humanidad, sustituyendo antiguos modelos por otros
cuyo elemento más valioso lo constituya el ser humano. Es un ciclo histórico
que se repite en la espiral evolutiva; señalan el camino hacia la siguiente
etapa de progreso, en la cual desenvolverse.
Desarrolla
una personalidad dinámica y agradable. Alcanza la excelencia y la efectividad
en todas tus actividades.
Cultiva la generosidad y
comprométete en una obra altruista y de utilidad social. Ten presente que para
recibir, primero hay que dar. Cultiva el poder del amor, de la sabiduría y de
la sana y positiva humildad o sencillez.
Aspira
al bienestar que produce la riqueza integral. Haz de la lectura tu instrumento
para la realización personal y el dominio de la vida.
La lectura es una activa y
continua conversación con la gente más sabia de todos los tiempos y países. La
influencia positiva que los escritores ejercen sobre quienes leen sus obras es
tangible y palpable desde el primer contacto. Un solo libro puede transformar
la vida de millones de personas, en diferentes naciones,
durante generaciones o siglos.
Se
observa, fácilmente, como en las personas cultivadas mediante hábitos activos
de lectura, su personalidad se va desarrollando constantemente, y, con el pasar
de los años, su presencia física va embelleciéndose,
tal como se desprende de los análisis efectuados de la secuencia de fotos, a
partir de cierta edad.
De
igual manera, con el estudio, todas las facultades mentales mejoran con el
pasar del tiempo. Por eso, se ve como en la edad madura la capacidad de hacer
más con menor esfuerzo y tiempo es una condición natural, lo cual
se potencia, óptimamente, con la amplia y variada lectura, que incrementa,
además, la visión
de la vida, característica esencial para convertirse en líder.
Cuando
se leen las obras de grandes escritores y escritoras y se compara el contenido
de sus escritos en las diversas etapas de su vida, se va observando como el
efecto de la lectura va modelando, gradualmente, la profundidad de su
pensamiento, fruto del alimento constante recibido con su contacto
asiduo con las obras de todos los tiempos y épocas. Los primeros poemas del
siciliano Salvatore Guasimodo, Premio Nóbel
de literatura, no dicen mucho, salvo el reflejo del talento poético potencial;
empero, cuando profundizó en el cultivo de los clásicos griegos, latinos y
otros, se va viendo como se perfila el pensador profundo, el verdadero
Guasimodo, alimentado por la sabiduría de los maestros universales.
Quienes
han alcanzado un excelente nivel como intelectuales, relatan que, desde
temprana edad, se abocaron a la lectura, sobre todo de los clásicos
universales. Gabriel García Márquez, sistemáticamente los fue leyendo, todos,
obra
tras obra, sin dejar de lado, al inicio, el Amadís de Gaula. De igual manera
hizo Arturo
Uslar Pietri, quien hasta las dos obras clásicas de Bufalo Bill, -masón
ilustre y héroe legendario del oeste americano- incluyó en sus tempranas
lecturas, pasando por el análisis de los grandes valores humanos y universales,
como lo denotan sus diferentes obras.
La
biblioteca de Alfonso Reyes, conservada en la Capilla Alfonsina, en México,
permite ver como abordó, en profundidad, una extensa variedad de temas, como se
aprecia en los veintiséis tomos de sus obras completas, que recogen, poco más o
menos,
sus 155 libros, llegando a ser uno de los escritores iberoamericanos más
universales del siglo XX.
Gran
lector fue Francisco de Miranda, -el Precursor de la Independencia
Latinoamericana y uno de los personajes más extraordinarios nacidos en el siglo
XVIII-, cuya biblioteca londinense era de tal magnitud que contenía una selección
de las obras más importantes, en casi todas las áreas del saber humano.
Andrés
Bello, -el primer humanista de América-, no dejó tema alguno sin estudiar, como
se observa en los 24 volúmenes de sus obras completas. El maestro Bello es uno
de los más grandes paradigmas y la mejor guía para orientar un programa
efectivo de lectura y de estudios con enfoque integral. Su libro sobre Critica
Literaria es una de las mejores síntesis
de la literatura universal.
Lector
profundo fue Simón Bolívar; es factible imaginar cuanto libros habrá leído
durante sus largas travesías, en sus ratos de descanso, o mientras cabalgaba;
siempre les acompañaban obras como Las Guerras
de las Galias, de Julio César, entre otras; muchas de las cuales comentaba con
su brillante Edecán,
Daniel Florencio O´Leary, a su vez cultivado, en alto grado, en el arte de
la lectura.
Es
fácil prever como los excelentes hábitos de lectura han formado a los grandes
líderes, pensadores, científicos etcétera, de todos los tiempos. La biblioteca
de Tomás Alva Edison albergaba, en sus estantes, más
de 60.000 volúmenes en todas las áreas de su interés y estaba suscrito a las
revistas más importantes de su época, a nivel mundial.
La
biblioteca de Antonio Cánovas del Castillo, -gran estadista e historiador
español del siglo XIX-, contenía 35.000 volúmenes, con gran contenido de obras
de Derecho, Historia, Economía, Política y de los Clásicos, etcétera. Sin duda,
tan amplias y variadas lecturas le proporcionaron esa profunda visión que le
convirtieron en uno de los personajes más
admirables de su época.
Otra
de las ventajas de la lectura diaria es que permite ejercitar un área cerebral
diferente de la usada durante el día, aportando verdadero descanso, por cuanto
la mejor manera de reposar es pasando de una
actividad a otra, con lo cual se utilizan diferentes departamentos mentales.
Con
la lectura variada se van usando nuevas áreas de la mente –a nivel físico,
anímico y espiritual-, que va activan otros centros direccionales evitando el
desgaste de una sola.
Las nuevas investigaciones
sugerirán, cada vez más, que cada cierto tiempo las personas deberán
interesarse por un nuevo tema del saber humano, como medio de utilizar
diferentes áreas de su mente –espíritu,
alma y cerebro- ya que cada sector es un comando, un centro de
control-direccional, un departamento o archivo,
-y un canal del conocimiento universal-, por lo cual, mientras mayor número se
empleen, se proporciona más descanso, respectivamente;
así como, un más elevado desarrollo de la personalidad y una gran diversidad de
alternativas que, de alguna manera, por medio de la lectura variada, se logra
un efecto de longevidad, con pleno uso de las propias facultades como es fácil
observarlo en las personas intelectuales con hábitos activos de estudio.
Se
comprende fácilmente que, al mantenerse vivas, y activas, las neuronas, por el
ejercicio de la lectura, se alarga en algún grado la vida, sobre todo con pleno
uso, y goce, de las facultades mentales, como beneficio colateral.
Por
supuesto, aparte de la cantidad, aquí lo importante es la calidad de la
lectura, como medio de mejorar la excelencia existencial; lo cual se va
logrando en la misma proporción en que se va estableciendo contacto con los
escritores y escritoras importantes de
todo tiempo y país, por la visión que genera, por la plenitud y vivencia que
permite, así como
por el placer y la emoción de reposar, -meditando-, en compañía de los grandes
seres y temas del pensamiento universal.
La
lectura tiene una enorme cantidad de objetivos, como son, por ejemplo: placer;
trabajo-investigación; para el desarrollo profesional; estimulante, para el
auto-cultivo de la personalidad; etcétera; pero, en cada una de ellas hay que
llevar a cabo una rigurosa selección, para optimizar los resultados.
Leer
permite cultivar la amistad de Homero, Pitágoras, Sidharta Gautama, Pantajali,
Platón, Sócrates, Aristóteles, Confucio, Lao Tse, Esopo, Cicerón, Apolonio de
Tiana, Jesús de Nazareth, Séneca, Plutarco, Epicteto, Marco Aurelio, Plotino,
Marsilio Ficino, Giordano Bruno, Simón Bolívar, Andrés Bello, Amado Nervo,
Johann W. Goethe, Alfonso Reyes,
José Martí, Octavio Paz, Luigi Pirandello, Mahoma, Víctor Hugo, Allan Kardec,
Alexis Carrel, José Ingenieros, Amalia Domingo Soler, León Denis, Ralph Waldo
Emersón, Dante, Rumi, Abulabás Ben Alarif de Almería, Ibn Arabi, Maimónides,
Averróes, Napoleón Hill, Cervantes, Cagliostro, etcétera, y pasar largas horas
en su grata compañía, conociendo íntimamente sus pensamientos, lo que ocupó sus
mentes , sus experiencias, actitudes frente a la vida y a los acontecimientos,
etcétera, el conocimiento acumulado hasta su respectiva época, las inquietudes
de los tiempos que percibieron, la visión del futuro tal como la tuvieron; y,
permite, a la vez, retomar el hilo de la Gran Conversación, en el nivel en que ellos la dejaron, continuándola, -en la
concepción de Mortimer J. Adler-, y ser un eslabón activo, y, gradualmente,
convertirse en un factor decisivo en el Quehacer Cósmico, cuya opinión importe
consultar, por la profunda y sabia comprensión del entorno universal.
También
en la lectura puede aplicarse una variante de la Ley de Pareto. El 20% de todos
los libros escritos –y conservados- representa el 80% de lo que realmente vale
el esfuerzo de leer, y conocer su contenido.
Haz
una selección de 100 obras maestras del pensamiento universal, cuya lectura y
estudio, por sí solas, proporcionarán la visión integral suficiente que,
dejando de lado todas las demás, se habrá leído, verdaderamente, lo más
importante del saber de todos
los tiempos y países; cuya relectura ocupará gran parte de la existencia
humana, ya que, al final, después
de leer miles de ejemplares, cada persona encuentra que, los libros que
realmente vale la pena leer, -una y otra
vez-, se puede concentrar en un centenar. Un buen ejercicio es, el de imaginar
si hubiera que quedarse sólo con diez, cinco o tres libros, ¿cuáles escogería
cada quién?; y, si habría que hacerlo con uno, ¿cuál?
Por
mi parte, lector o lectora, si tuviese que quedarme con un solo libro, me
quedaría con la Odisea, de Homero, -o, mejor dicho, de Demodoco-. Homero, es el
maestro en cuyas obras se inspiraron muchas generaciones de jóvenes griegos,
emulating las virtudes heroicas en acción, en todos
los actos de la vida humana, contribuyendo a gestar la edad de oro griega. Ha
sido la fuente de inspiración de todos los grandes pensadores desde su tiempo
hasta nuestra época; entre ellos Solón, Pitágoras,
Sócrates, Platón, Aristóteles, Alejandro Magno, Plutarco, Dión de Prusa,
Petrarca, Cervantes y Goethe, sólo por nombrar algunos. La Odisea, aparte de un
conocimiento
preciso de la historia y los valores universales, contiene una magnífica
descripción de la interrelación del mundo espiritual con el material, que es
preciso analizar más a fondo.
Si
fuesen tres, además de la Odisea, elegiría las obras completas de Platón –y si
hubiese que ser mas preciso, de toda la obra de Platón me quedaría con el
Fedón-, y la tercera, El libro de los Espíritus, de Allan Kardec.
Platón, es el filósofo de mayor prestigio de la historia; es de lectura
esencial. Y, con
El libro de los Espíritus, se inicia una etapa de luz para la humanidad,
siendo, en el mundo occidental,
a partir del siglo XIX, un pionero sobre el tema de la Reencarnación, -o
pluralidad de
existencias-; la interrelación entre el mundo espiritual con el material; así
como aporta una percepción amplía del universo que abre una perspectiva que va
más allá de los estrechos límites del minúsculo planeta tierra, es decir:
pluralidad de mundos habitados; describe, con maestría, las leyes fundamentales
de la vida. Estas tres obras constituyen un trípode sobre el cual se puede
sustentar la existencia humana como una sólida base en la cual erigir el
edificio del propio desarrollo.
La
cuarta obra, dentro de las diez, son Los cinco libros de Confucio; es uno de
los más profundos maestros de todos los tiempos, equiparable a Sócrates.
El
quinto de mi selección, es el I Ching, -o el libro de las mutaciones. Uno de
los más extraordinarios libros de la antigüedad.
El
sexto: El Tao Te Ching, de Lao Tse.
El
séptimo: El Corán, de Mahoma.
El
octavo: Los ensayos, de Séneca.
El
noveno: Las vidas paralelas, de Plutarco.
El
décimo: Don Quijote de la Mancha, de Cervantes.
Quizá,
el lector -o la lectora- se pregunte cuáles serían las diez obras maestras que
podría sugerirle de autores del siglo XX, por lo cual, a continuación las
dejamos anotadas:
1.La incógnita del hombre: de Alexis Carrel
2.El sendero secreto, de Paul Brunton
3.Piense y hágase rico: de Napoleón Hill.
4.Las fuerzas morales: de José Ingenieros.
5.El poder de la voluntad: de Paul C. Jagot
6.El problema del ser y del destino: León Denis
7.La Gerencia: de Peter Drucker.
8.Veinte casos de reencarnación comprobados: de Ian Stevenson
9.Cómo ganar amigos: de Dale Carnegie
10.La universidad del éxito:
de Og Mandino.
Lea,
el lector o la lectora, cada una de estas veinte obras, con análisis reflexivo
y meditando a fondo su contenido; observará, fácilmente, el porque de la
elección.
Empero, nuestra sugerencia
es que la persona elija cien obras maestras; -al final, el autor presenta una
lista de 200 libros sugeridos, entre los cuales hacer la propia selección, al
margen de que se puedan elegir otras obras fuera de las allí descritas, que se
hace únicamente a título de ejemplo y guía.
Con
un buen programa diario, con un promedio de 10 obras anuales, como mínimo, en
solo diez años, se habrán leído las cien obras maestras indispensables que
deben ser lectura obligatoria de toda persona intelectual, que
le proporcionen una visión universal de la
vida.
La
capacidad normal de lectura varía desde dos libros semanales hasta uno mensual,
salvo casos excepcionales, como el de Jacques Bergier, -uno de los dos autores
de El Retorno de los Brujos, obra que, en 1959, marcó el inicio del realismo
fantástico-, quien
en cinco horas, diariamente, leía, en ocho idiomas, un promedio de cuatro a
cinco libros, tres revistas y cinco
o seis periódicos.
El
placer de leer, es como saborear los alimentos; cada lector –o lectora- tiene
su ritmo; es preciso encontrar el propio; pero, recuerda, nadie te está
apurando, tómate tu tiempo y disfruta tu período diario de lectura, de ser
posible escuchando música clásica de Beethoven, Mozart, Chopin,
Paganini, Vivaldi, Wagner, Bach, Segovia, y otros maestros de tu preferencia,
con lo
cual se alcanzan niveles profundos, y creativos, de conciencia y comprensión.
Con
el tiempo, la capacidad de leer mejora integralmente, y el gusto, -y la
experiencia-, también.
La
guía infalible es la prueba del tiempo que deja intactos a los clásicos
inmortales.
Esta extraordinaria y
gratificante aventura cósmica empieza con la lectura del primero de los cien
libros, que ahora mismo anotas en tu programas personal, experimentando,
inmediatamente, el más enriquecedor sentimiento de auto-realización. Con
persistencia llegas a tu sublime meta.
Existe
un aspecto de gran interés relativo a la lectura que es preciso tener en
cuenta. Al leerse un libro, es probable que, en forma inmediata, al tratar de
recordar el contenido de lo que se ha leído, pese al respectivo esfuerzo, sólo
pueda recordarse una parte y a veces mínima. Empero,
en los días siguientes, y cuando menos se piensa en ello, comienzan a
recordarse aspectos de lo leído y van surgiendo ideas adicionales al
respecto, como una meditación espontánea y natural. La persona, generalmente,
suele recrearse, mentalmente, con los recuerdos y/o imágenes que van emergiendo
en la pantalla mental.
¿Qué
es lo que ha ocurrido o suele ocurrir en estos casos? Al terminar la lectura
del libro o del respectivo capítulo a que hace referencia el recuerdo, la mente
busca los contenidos mentales de las informaciones o conocimientos objeto de la
lectura, ya no en el libro,
en forma objetiva, sino hacia dentro, en forma subjetiva, es decir, en la
memoria. Realmente,
¿dónde reside la memoria? La memoria, contrariamente a lo que se piensa, no
está archivada en el
cerebro físico, quien únicamente cumple funciones de receptor, sino, en el
archivo espiritual del Espíritu, que es el verdadero asiento de la misma. Al
terminar la lectura y pasar la mente objetiva a pensar en otras cosas, ésta
queda desenfocada del mismo y en los momentos en que la mente subjetiva –o
psiconsciente, o el espíritu-, se emancipa de la materia, por la elasticidad
del alma, queda en libertad para reflexionar sobre el contenido de lo que ha
leído, revisando la información registrada en el alma, la cual aflora
fácilmente a su visión o percepción espiritual, cuya revisión funge de sintonía
con el tema y el espíritu, en ese estado de emancipación, amplía la percepción
buscando el conocimiento sobre el mismo tema en cualquier archivo espiritual en
que se encuentre, donde, por telepatía –es decir, lectura de contenidos
mentales- copia toda la información que precisa, la cual, como ese proceso se
lleva a cabo en estado de vigilia, es decir, despierto, empero, abstraído de la
materia o en recogimiento interior, en el cual se encuentra en un estado
fronterizo de conciencia, donde, lo que va percibiendo en estado de
emancipación lo va registrando a nivel de conciencia objetiva, lo cual, ya,
pasa a recordar objetivamente.
Dentro
del mismo proceso, podría ocurrir que, en vez de ser el mismo espíritu de la
persona que, emancipado mediante la facultad de desdoblamiento, sean espíritus
afines, guías o protectores, que, por la afinidad de ideas
en las cuales se está reflexiónando, se proyectan al lugar en que la persona se encuentra, y
por telepatía, intuición o visión clarividente, le inspiren ideas a
ampliaciones relativa al área de conocimiento sobre cuyo tema, la persona, ha
leído.
Prácticamente,
la lectura, como elemento dinámico de percepción de conocimiento, conecta la
mente del lector, con todas las fuentes en las cuales se encuentra archivado,
en las múltiples esferas mentales –o evolutivas- a las cuales su propio
progreso le permita acceder.
Es
por eso que, el cultivo de un área determinada del saber universal, permite
acceder a la mente del autor del tema tratado en conexión con la mente de todos
los lectores del mismo tema y de todos los autores que lo han tratado, pero, no
solo de la
época en que el autor lo estudió y plasmó en su obra, sino, se llega a
percibir, vía
psiconsciente, todo el progreso que sobre el mismo tema ha alcanzado ese mismo
autor y las respectivas esferas
mentales que han tratado el mismo tema a partir de ese momento hasta el
instante en que la persona lee el libro y acto seguido experimente este tipo de
evocación mental.
Este
proceso de percepción psico-espiritual realmente es fantástico, cuya conciencia
del mecanismo operativo permite acceder a una fuente universal de conocimiento,
sin límites de ninguna naturaleza, dentro de los propios
niveles de desenvolvimiento, en cada etapa evolutiva.
Este
proceso -y el mecanismo inherente- es el mismo que se utiliza en la intuición,
en la inspiración y en la meditación, así como en cualesquiera otras
manifestaciones de las facultades espirituales.
Es
decir, la lectura estimula, paralelamente, el proceso de percepción
extrasensorial en cualesquiera de sus formas o
variantes de expresión: telepatía, clarividencia, retro-cognición,
precognición, intuición, inspiración, voz interior, percepción táctil, olfativa
y gustativa, imaginación creativa o sintética, expresión psico-cinética,
es decir de incitación a la acción o al reposo.
Lectura
meditativa o reflexiva es importante en la adquisición de una cultura de corte
universal, bien sea en vertiente clásica o en la profesional.
Adelante.
ANÁLISIS DEL CONTENIDO, por
Sicilia Aurea:
El ensayo de Giuseppe Isgó C., se articula en torno a cuatro grandes pilares doctrinales y metodológicos:
1. La Ontología del Conocimiento: La Mente y
el Mismismo Cósmico:
El texto trasciende la visión puramente biológica o mecanicista de la
lectura:
a)El
Cerebro vs. El Espíritu: Define al cerebro de 80.000 millones de neuronas como el instrumento físico receptor-emisor, hardware, mientras
que el Espíritu actúa como el disco duro espiritual
y verdadero ordenador mental donde se archiva la experiencia de múltiples
vidas.
b)Sintonía
y Ecología Mental: La lectura no es la incorporación pasiva de datos, sino un acto de percepción psico-sensorial. Al abordar un tema o autor, la
mente del lector entra en resonancia o «sintonía» con el área mental del
escritor y con la red de pensamientos afines del plano invisible o ecología
mental, activando la intuición y la inspiración.
2. La Lectura como Gimnasia Neuro-Espiritual y
Factor de Longevidad
a)Autodominio
y Neuroplasticidad: Establece una analogía directa: «La lectura significa para la
mente lo que la gimnasia para el organismo». Una hora diaria de
lectura dinámica, reflexiva y meditativa revitaliza las neuronas y despierta
las facultades de la imaginación sintética, interrelacionar
realidades para innovar, y la imaginación creativa
(conectar con la Inteligencia Infinita para crear de la nada).
b)Salud
e Impacto Físico-Anímico: Sostiene que la lectura amplia y variada, al
alternar el uso de diferentes áreas cerebrales y comandos mentales, evita el
desgaste de un solo centro direccional, proporcionando descanso real, madurez
de criterio y prolongación de la vitalidad intelectual y física en la edad
madura.
3. Método y Orientación de la Autoeducación
El autor ofrece pautas pragmáticas para organizar el desarrollo
personal:
a)Estrategia
Situacional: Estudiar las propias carencias y aptitudes para capitalizar el presente
y el futuro.
b)Ritmo
de Estudio Profesional y General: Adoptar el esquema de dedicar de lunes a
jueves al ámbito profesional, y reservar los fines de semana (viernes a
domingo) para lecturas de contenido general y espiritual.
c)Docencia
y Conferencia: Imponerse el reto de escribir cien tesis y dictar conferencias
periódicas, fundamentado en el principio de que «la mejor manera de aprender es
enseñando».
4. Canon de Selección y la «Gran Conversación»
a)Alineación
con el Principio de Pareto: Aplicado a la bibliografía universal: el 20%
de los libros contiene el 80% del valor real.
b)El
Plan Decenal: Seleccionar 100 obras maestras para leer a razón de 10 anuales durante
una década.
c)Continuidad
Histórica: La lectura nos conecta con «La Gran Conversación» (en términos de
Mortimer J. Adler) dejada por los grandes iniciados, filósofos y estadistas,
permitiendo al individuo convertirse en un eslabón activo de la evolución del
planeta.
II. OPINIÓN Y VALORACIÓN CRÍTICA
1.Un Misticismo Humanista Integrador: Lo más impactante del
capítulo es cómo logra fusionar la pedagogía del autodominio clásico: el
estoicismo de Séneca o Marco Aurelio, el humanismo de Andrés Bello o Alfonso
Reyes, con las leyes metafísicas y la visión espiritista-parapsicológica: Allan
Kardec, León Denis. No trata la lectura como un simple medio de ascenso social
o académico, sino como un deber evolutivo y una necesidad cósmica.
2.La Recuperación de la Dignidad del Intelecto: En una época dominada por
el consumo de información fragmentaria y rápida, este texto es un manifiesto a favor de la profundidad. Exigir al lector una
hora de lectura contemplativa, con música clásica de fondo y bajo una actitud
de sintonía espiritual, restituye a la lectura su dimensión sagrada de
«iniciación».
3.Una Arquitectura Pedagógica Sólida: La propuesta de la lista de
los 100 libros (a partir de los 200 de la bibliografía) le otorga al lector un
mapa claro. El ordenamiento por áreas (vedas, grecolatinos, neoplatónicos,
esoterismo, literatura de superación y clásicos latinoamericanos) demuestra una
vastísima erudición y un equilibrio sopesado entre el pensamiento de Oriente y
Occidente.
4.El Liderazgo por la Cultura: La tesis de que los grandes
hombres y mujeres de la historia (Miranda, Bolívar, Bello, Edison, Cánovas del
Castillo, Guasimodo) fueron forjados directamente por sus bibliotecas es
irrefutable. El capítulo demuestra que el carácter y el liderazgo no
se improvisan: se nutren en el diálogo diario con las mentes más brillantes de
todos los tiempos.
En conclusión, este capítulo es una pieza fundamental dentro de Cómo potenciar el autodominio: actúa como el motor metodológico de todo el libro, enseñando al lector no
solo por qué debe cultivarse, sino el mecanismo
neuro-espiritual de cómo la palabra escrita transforma
la conciencia y el alma.
LA FENOMENOLOGÍA PSICO-ESPIRITUAL DE LA
LECTURA Y LA MEMORIA:
Esta sección final completa y corona la visión expuesta en Cómo potenciar el autodominio, al descifrar el mecanismo fino de procesamiento de la información, la memoria y la
inspiración extrasensorial que ocurre tras el acto físico de leer.
1. El Fenómeno de la Digestión Intelectual
Diferida, o el El Procesamiento Subjetivo:
El texto parte de una observación práctica y universal: inmediatamente
después de leer un texto denso, la memoria objetiva: consciente a nivel objetivo,
solo retiene una fracción mínima. Sin embargo, días después, afloran ideas,
imágenes y reflexiones maduras de manera espontánea.
a)La
Explicación Tradicional vs. La Explicación Psico-Espiritual: Mientras que la psicología
académica atribuye esto al "procesamiento subconsciente de fondo", la
tesis de la obra explica que el foco de atención migra de la mente objetiva
(física) a la mente subjetiva o psiconsciente (el espíritu y el alma).
2. La Verdadera Naturaleza de la Memoria y la
Emancipación del Espíritu:
a)El
Cerebro como Transceptor, el Espíritu como Disco Duro: Se reafirma que la memoria
no reside en la masa encefálica, que es solo un órgano receptor/emisor, sino en
el archivo del Espíritu.
b)El
Desdoblamiento en Vigilia y Estado Fronterizo: Al quedar la mente libre de
la fijación del texto físico, ocurre una "emancipación parcial del
espíritu", un estado de abstracción o recogida interior. En esta
frontera de conciencia, el espíritu del lector explora directamente la
información registrada en el Espíritu y la traslada progresivamente a la
conciencia objetiva.
3. La Red Telepática y la Inserción en la Esfera
Cognoscitiva Viva:
El aporte más audaz y profundo de esta sección es la dimensión
transpersonal de la lectura:
a)Conexión
Acorazonada con el Autor y la Ecología Mental: Al leer sobre un tema, no
solo se accede a lo que el autor escribió en el pasado cuando imprimió el
libro, sino que, por afinidad vibratoria y telepatía, la mente del lector
conecta con el progreso actualizado que ese autor y otras mentes afines han alcanzado
en las esferas espirituales hasta el momento presente.
b)Inspiración
y Tutela Espiritual: El acto de estudiar y meditar sobre temas elevados actúa como un
"faro magnético". Atrae a espíritus guías, protectores y mentes
afines que, por telepatía u orden intuicional, proyectan ampliaciones, ideas
creativas y luz sobre el tema estudiado.
4. La Lectura como Detonante de las Facultades
Extrasensoriales:
La lectura no es solo adquisición de datos; es una práctica de estimulación psico-espiritual profunda. Al
ejercitar la lectura reflexiva y meditativa, se activan de manera armónica las
facultades latentes del ser:
a)Percepción
Extrasensorial: Telepatía, clarividencia, intuición, inspiración, voz interior.
b)Procesos
Creativos: Imaginación sintética e imaginación creativa.
c)Psicocinesis: Incitación a la acción
orientada, a la disciplina o a la contemplación serena, reposo.
En
Desarrollar la autoeducación se consolida como un Manifiesto
Trascendental de la Lectura y la Formación Humana.
1.Aporte Epistemológico dinámico: Transforma el concepto de leer,
de un mero ejercicio pedagógico-académico a una técnica de alineación cósmica y
despertar de la conciencia. Leer a los clásicos o a los grandes
pensadores es, literalmente, un acto de comunión telepática con la cadena viva
del pensamiento universal.
2.Sustento del Plan de 100 Libros en 10 Años: Explica con solidez por qué no es necesario leer miles de libros
superficiales, sino concentrarse en un canon de 100 obras maestras. Al leer con
profundidad reflexiva una de estas obras, la mente no solo asimila ese texto
específico, sino que desbloquea el acceso a toda la esfera mental y
espiritual vinculada a esa área del saber.
3.Elevación del Autodominio: Demuestra que la verdadera
libertad y el liderazgo genuino nacen de la autonomía intelectual. Al cultivar
activamente las neuronas físicas y el archivo del alma mediante lecturas de
alta sustancia, el ser humano se libera de la manipulación, supera las limitaciones
del medio material y se prepara para cumplir con eficacia su rol en la
evolución del planeta y del cosmos.
Es una pieza de una lucidez, profundidad y vigencia extraordinarias, que
dota al lector de una motivación invencible para emprender el viaje de
autoeducación de por vida.
UN PLAN DE LECTURA:
Al final del libro Cómo Potenciar
el Autodominio, he colocado 200 libros selectos para que el lector eligiese
100, de acuerdo al propio interés.
Aquí se presenta una
selección de 100 libros, enfocados en cuatro áreas de intereses, como una guía
de lectura, que se estima será de gran valor y utilidad para los lectores:
Etapa 1:
Cimientos de la Sabiduría Clásica y la Filosofía: Libros 1 al 25.
Objetivo: Desarrollar el pensamiento crítico,
la ética y el entendimiento del ser humano a través de los grandes pensadores.
1.Platón — Tutte le Opere
2.Aristóteles — Opere
3.Marco
Aurelio — Soliloquios
4.Plutarco — Vite Parallele
5.Lao Tse — El Tao Te Ching
6.Homero — La Ilíada
7.Homero — La Odisea
8.Confucio — Los Cuatro Libros
9.Séneca — Obras Completas
10.Cicerón — Obras Completas
11.Vyasa — Los Vedas
12.Anónimo — Los Upanishads
13.Agustín de
Hipona — Las Confesiones
14.Tomás de
Aquino — Gobierno de los príncipes
15.Michel de
Montaigne — Ensayos Completos
16.Francis
Bacon — Ensayos
17.Baruch
Spinoza — Ética
18.Immanuel
Kant — Crítica de la razón pura
19.Plotino — Enneadi
20.Hesíodo — Los Trabajos y los Días
21.Pitágoras — Los Versos de Oro
22.Herodoto — Los Nueve Libros de Historia
23.Tucídides — La Guerra del Peloponeso
24.Hermes
Trismegisto — Corpus Hermeticum
25.Siddharta
Gautama - El noble Sendero óctuple
Etapa 2:
Desarrollo Personal, Psicología y Mente: Libros 26 al 50.
Objetivo: Dominar el carácter, la
comunicación, las emociones y la disciplina personal.
26.Dale
Carnegie — Cómo Ganar Amigos
27.Abraham
Maslow — La Personalidad Creadora
28.Carl R.
Rogers — El Proceso de Convertirse en Persona
29.William
James — Principios de Psicología
30.Paul C.
Jagot — Los Secretos del Éxito
31.Orison
Swett Marden — Abrirse Paso
32.Napoleón
Hill — Piense y hágase rico
33.Ralph Waldo
Emerson — Hombres Representativos
34.José
Ingenieros — Las Fuerzas Morales
35.Norman
Vincent Peale — Puedes si crees que puedes
36.Baltasar
Gracián — El Arte de la Prudencia
37.André
Maurois — Un Arte de Vivir
38.Dale
Carnegie — Cómo hablar bien en público
39.Emilio Coué — Mi Método de Autosugestión
40.Prentice
Mulford — Nuestras Fuerzas Mentales
41.Rodolfo
Waldo Trine — En Armonía con el Infinito
42.Alexis
Carrel — La Incógnita del Hombre
43.Alexis
Carrel — La Conducta en la vida
44.Arthur
Schopenhauer — El Arte del buen vivir
45.François de
La Rochefoucauld — Máximas
46.Jean de La
Bruyère — Los Caracteres
47.Joseph
Benner — La Vida Impersonal
48.Og Mandino — La Universidad del Éxito
49.Dr. José
Bustamante — La Exitodinamia
50.Concepción
Arenal — Memoria sobre la igualdad
Etapa 3:
Liderazgo, Historia, Estado y Economía, Libros 51 al 75.
Objetivo: Comprender la estructura de la
sociedad, las instituciones, la economía y las estrategias de gobierno.
51.Nicolás
Maquiavelo — El Príncipe
52.Adam Smith — La Riqueza de las Naciones
53.Peter
Drucker — La Gerencia: Tareas, responsabilidades y
prácticas
54.Simón
Bolívar — Obras
55.Andrés
Bello — Obras Completas
56.Paul J.
Getty — Cómo ser un ejecutivo de éxito
57.Joseph A.
Schumpeter — Historia del Análisis Económico
58.Samuelson /
Nordhaus — Economía
59.Alfonso X
El Sabio — Las Siete Partidas
60.Justiniano — Las Instituciones
61.Francisco
de Vitoria — La Ley y la Justicia
62.Han Fei Zi — El Arte de la Política
63.Mo Ti — Política del Amor Universal
64.Thomas
Carlyle — Los Héroes
65.Jenofonte — Ciropedia
66.Francisco
de Miranda — Diario de Viajes
67.José
Antonio Páez — Autobiografía
68.Daniel
Florencio O'Leary — Memorias
69.Arturo
Uslar Pietri — Valores Humanos
70.Mariano
Picón Salas — Viejos y Nuevos Mundos
71.José Martí — La Edad de Oro y Versos Sencillos
72.Eugenio
Torres — Los 100 Empresarios Españoles del siglo
XX
73.Antonio
Cánovas del Castillo — Obras
Completas
74.Real
Academia de la Historia — Reflexiones
sobre el ser de España
75.Augusto
Comte — Discurso sobre el Espíritu Positivo
Etapa 4:
Literatura Universal, Arte, Espiritualidad y Cultura, Libros 76 al 100.
Objetivo: Enriquecer el espíritu, la
creatividad, la perspectiva histórica y la cultura general.
76.Miguel de
Cervantes — Don Quijote de la Mancha
77.William
Shakespeare — Hamlet
78.Johann W.
Goethe — Fausto
79.León
Tolstoy — La Guerra y la Paz
80.Víctor Hugo — Los Miserables
81.Leonardo Da
Vinci — Tratado de Pintura
82.Jorge Luis
Borges — Obras Completas
83.Octavio Paz — Obras Completas
84.Alfonso
Reyes — Obras Completas
85.Paramahansa
Yogananda — Autobiografía de un Yogui
86.J.
Krishnamurti — La Libertad Primera y Última
87.Julián
Marías — Historia de la Filosofía
88.H. P.
Blavatsky — La Doctrina Secreta
89.Allan
Kardec — El Libro de los Espíritus
90.Herman
Hesse — El juego de los Abalorios
91.Vyasa — El Mahabharata
92.Rumi — En Brazos del Amado
93.Chuang-Tse — El libro de Chuang Tse
94.Narada
Thera — Dhammapada, La enseñanza de Buda
95.Mahoma — El Corán
96.C. W. Ceram — Civiltà Sepolte (Dioses, Tumbas y Sabios)
